2021级五年一贯制应用化工技术专业
人才培养方案
哈密职业技术学院
二0二一年六月
目 录
一、专业名称及代码3
二、入学要求3
三、修业年限3
四、职业面向3
五、培养目标3
六、培养规格4
七、课程设置及要求6
八、教学进程总体安排16
九、实施保障25
十、毕业要求38
十一、附录.............................................38
2021级五年一贯制应用化工技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：应用化工技术专业
专业代码：470201
二、入学要求
普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
五年。
四、职业面向
所属专业大类（代码）
| 所属专业类（代码）
| 对应行业
（代码）
| 主要职业类别（代码）
| 主要岗位类别（或技术领域）
| 职业资格证书或技能等级证书举例
|
生物与化工大类
（47)
| 化工技术类
（4702)
| 化学原料
及化学制
品制造业
（26)
| 化工生产工程技术（2-02-06-03)；化工产品生产通用工艺人员 （6-11 -01)；
基础化学原料制造人员（6-11-02）；
化学肥料生产人员（6-11-03)
| 化工工艺管理;
化工生产现场操作;
化工生产中控操作;
化工生产班组长
| “化工危险与可操作性分析”1+X证书
|
五、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向化学原料及化学制品制造行业的化工生产工程技术人员、化工产品生产通用工艺人员、基础化学原料制造人员、化学肥料生产人员职业 群，能够从事化工工艺管理、化工生产现场操作、化工生产中控操作、化工生产班组长等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
（一）素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
（二）知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
（3）掌握与本专业相关的无机化学、识图与制图、化工仪表及自动化、有机化合物及其鉴别等基础知识。
（4）掌握与本专业相关的化工单元操作、化工设备、典型化工生产工艺运行的基本知识。
（5）掌握化工安全技术、无机化工生产技术和有机化工生产技术等知识。
（7）掌握化工生产装置运行及基本维护的操作和方法。
（8）了解化工企业管理和市场营销知识。
（9）了解现代化工生产技术的前沿理论、最新成果及发展动态。
（10）了解最新发布的与化工生产相关的国家标准和国际标准。
（三）能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）能够依据MSDS要求，对有毒有害化学品进行使用与处置。
（4）能够识读带控制点的工艺流程图等技术图纸。
（5）能够查验典型化工岗位设备、电气、仪表运行情况，对化工常用的生产设备、电气和仪表进行简单维护保养。
（6）能够按操作规程进行试车、开车、停车、置换等操作，记录并保存生产数据。
（7）具有仪表或自控系统的操作能力，实施对生产岗位全部工艺参数的跟踪监控和调节，并能根据中控分析结果和质量要求调节岗位操作。
（8）能够分析、判断和处理不正常生产工况。能够核定装置的物料平衡,产品收率及消耗定额；进行班组管理与经济核算。
七、课程设置及要求
包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（一） 公共基础课程
表1 五年一贯专业公共基础课程主要教学内容
序号
| 公共基础课程名称
| 主要教学内容
| 学时
| 必修/限选
| 开设
学期
| 考试/考查
| 学分
|
1
| 数学
| 学习集合、不等式、函数等数学基础知识、基本技能；理解基础知识、基本技能所涉及的数学概念、数学结论等产生的背景、应用及关联；了解数学发生、发展的基本规律及其与社会发展的相互作用。提高运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力。
| 144
| 必修
| 一、二
| 第1学期考试
| 9.0
|
2
| 英语（中职）
| 通过话题，增加学生英语的词汇量，并在对话和文章中学习英语的表达方式、语法、语言和文化基础知识，培养英语语言基本技能，提高基本的语言运用能力。
| 144
| 必修
| 一，二
| 考查
| 9.0
|
3
| 语文（中职阶段）
| 基础模块的主要内容分为阅读与鉴赏、应用文写作、口语交际、三个板块。其中阅读与鉴赏和应用文写作部分在选文上注重了思想性、典范性、时效性和实用性的统一；口语交际体现于各类实训课和日常学习中。
| 198
| 必修
| 一、二、三
| 第1-2学期考试，第3学期考查
| 11.0
|
4
| 大学语文（含应用文写作）
| 《大学语文》课程是一门针对高职高专以人文素质教育为核心、培养学生语文能力和职业素养的公共基础课程。本课程遵循高职学生的成长规律和职业特点，加强社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化教育，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观；开阔学生的文学视野，注重文本的文化解读，引导理性思辨，提高学生的文学修养、审美能力、思维能力。
| 96
| 必修
| 五，七
| 第6学期考试
| 6.0
|
5
| 体育
| 该课程开设了田径、篮球、排球、足球、乒乓球等体育项目。具有一定的运动技能和经验，具有学习和从事适宜运动的能力。
| 272
| 必修
| 一至八
| 考查
| 16.0
|
6
| 艺术（音乐/美术）
| 通过艺术作品赏析和音乐实践活动，使学生了解或掌握不同门类艺术的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质。
| 36
| 必修
| 一
| 考查
| 2.0
|
7
| 历史
| 简述中国政治制度发展的基本线索，学习重大历史事件和重要历史人物，列举各个时期重要的政治变革，学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其影响。总结从专制到民主、从人治到法治是人类社会政治发展史上一个漫长而艰难的过程。
| 72
| 必修
| 一，二
| 考查
| 4
|
8
| 物理
| 学习包括运动和力、机械能、热现象及应用、直流电路等物理基础知识和基本技能，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法。
| 48
| 限选
| 二
| 考查
| 3.0
|
9
| 化学
| 培养学生的化学学科核心素养，使学生获得必备的化学基本知识、基本技能和基本方法，认识物质变化规律，养成分析、解决化学相关问题的能力。
| 48
| 限选
| 一
| 考查
| 3.0
|
10
| 高职高专英语
| 英语基础知识和技能，包括英语简单句子结构，连词，冠词，常用的英语时态，英语的语态。听，说，读，写，译学习方法和策略。
| 128
| 限选
| 五，六
| 第五学期考试
| 8.0
|
11
| 高等数学
| 使学生掌握函数、导数、极限、微积分、常微分方程等基本知识，能熟练地运用其分析计算方法处理一些实际问题，培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、运算能力。
| 64
| 限选
| 五
| 考试
| 4.0
|
12
| 大学物理
| 主要包括力学、热学、光学、电磁学以及近代物理的基本内容，培养学生正确世界观、逻辑思维能力与实践应用能力。
| 64
| 限选
| 六
| 考查
| 4.0
|
13
| 中华优秀传统文化
| 本课程要求学生理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统文学等文化精髓和相关理论基础知识，并从优秀传统文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、审美情趣及其中的现代因素。
| 32
| 限选
| 八
| 考查
| 2.0
|
14
| 美育课程（音乐或美术）
| 通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质。
| 32
| 限选
| 七
| 考查
| 2.0
|
15
| 中国特色社会主义
| 通过讲述职业生涯规划与职业理想；职业生涯发展条件与机遇；职业生涯发展目标与措施；职业生涯发展与就业、创业；职业生涯规划管理、调整与评价，旨在促进中职生提高职业素养、形成职业能力、把个人职业理想的实现与对“中国梦”的追求融为一体。
| 36
| 必修
| 一
| 考试
| 2.0
|
16
| 职业道德与法治
| 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把十九大报告的新观点新提法、有关法治建设和道德建设的新部署落实到教材中，选取最新的理论成果和实力素材体现党十九大精神。
| 36
| 必修
| 四
| 考试
| 2.0
|
17
| 心理健康与职业生涯
| 重点讲述心理健康基本知识和成长、生活、学习及其职业心理素质等方面内容，让学生了解心理健康的概念和标准，关注自己生理和心理发展特点，同时了解激发学习兴趣和动机方法，坚定学习自信心。
| 36
| 必修
| 二
| 考查
| 2.0
|
18
| 哲学与人生
| 讲述坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路；用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度；坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力；顺应历史潮流 树立崇高的人生理想；在社会中发展自我 创造人生价值五个方面内容，帮助中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
| 36
| 必修
| 三
| 考试
| 2.0
|
19
| 简明新疆地方史读本
| 紧紧围绕中国是一个统一的多民族国家的历史主脉，着眼新疆地区与中原地区的内在联系，讲述了从先秦两汉到中华人民共和国成立之前的新疆地区历史。
| 32
| 必修
| 一至四
| 考试
| 2.0
|
20
| 思想道德与法治
| 该课程以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，针对大学生成长成才过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育，帮助大学生提高提高思想道德素质和法制素质，成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
| 54
| 必修
| 五
| 考查
| 3.0
|
21
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| 以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。
| 72
| 必修
| 六
| 考试
| 4.5
|
22
| 马克思主义基本原理
| 马克思主义理论类课程综合了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义的基本内容，对于培养大学生的人文素质，提高他们理论分析的素养和能力具有重要作用。
| 36
| 必修
| 六
| 考查
| 2.0
|
23
| 党史国史
| 通过讲述近代中国由强走向衰落的历史、中国共产党成立至新民主主义革命胜利的奋斗历程、中国共产党领导社会主义革命和建设的探索历程、改革开放至党的十八大召开前党的奋斗历程、十八大至今中国共产党的奋斗历程内容，增强各族青少年立德爱国，听党话、跟党走的信念，激发了实现中华民族伟大复兴、国家富强、人民幸福的中国梦好学上进、奋发有为的远大志向。
| 10
| 限选
| 六
| 考查
| 1.0
|
24
| 大学生职业发展与就业指导
| 帮助学生了解并掌握专业、职业、求职、创业等一系列理论知识和实践技能，在规划人生、求职实践、创业发展等方面，为学生提供切实可行的指导和帮助。
| 16
| 限选
| 六
| 考查
| 1.0
|
25
| 简明新疆
地方史教程
| 紧紧围绕中国是一个统一的多民族国家的历史主脉，着眼新疆地区与中原地区的内在联系，讲述了从先秦两汉到中华人民共和国成立之前的新疆地区历史。
| 36
| 必修
| 五
| 考试
| 2.0
|
26
| 心理健康教育
| 关注心理健康、完善自我意识、学会情绪管理、和谐人际关系、优化个性品质、调节学习心理、应对挫折压力、解读恋爱心理、调适网络心理、职业生涯规划。
| 32
| 必修
| 七
| 考查
| 2.0
|
27
| 形势与政策
| 根据自治区教育工委教育厅每学期初印发的《自治区高校“形势与政策”课教学要点》提出的相关专题，制定教学内容。
| 64
| 必修
| 一至八学期
| 考查
| 2.0
|
28
| 劳动教育
| 通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
| 160
| 必修
| 一至八学期
| 考查
| 8.0
|
29
| 安全教育
| 利用集中教育、主题班会等形式开展学生安全教育，分别从交通安全教育、日常生活安全教育、活动安全教育、社会治安教育、心理健康教育、自然灾害中的自我保护、意外事故处理等各方面进行知识普及与应用训练，并穿插学生身边的典型案例，警示学生安全意识要常驻心中
| 48
| 必修
| 一至八学期
| 考查
| 3.0
|
30
| 普通话口语交际
| 本课程以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际。
| 64
| 限选
| 5或6
| 考查
| 4.0
|
31
| 习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论
| 《习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论课程》主要以系统学习和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。
| 48
| 必修
| 7
| 考试
| 3.0
|
（二）专业（技能）课程
1、专业基础课程
表2 专业基础课课程主要教学内容
序号
| 专业基础课名称
| 主要教学内容
| 学时
| 学分
| 必修/限选
| 开设学期/
| 考试/考查
|
1
| 无机化学（高职）
| 主要包括：原子结构与周期律、分子结构与晶体结构、化学反应速率和化学平衡、酸碱平衡、沉淀-溶解平衡、氧化还原平衡、配位平衡、重要的非金属元素、重要的金属元素、绿色化学概述、无机材料。
| 96
| 6
| 必修
| 六
| 考试
|
2
| 化工仪表及自动化
| 主要包括：化工过程中物料流量、压力、温度、液位的控制方法以及化工过程中生产过程总控方法。
| 96
| 6
| 必修
| 四
| 考试
|
3
| 基础化学
| 主要包括：化学基础知识、基本操作技能、基本方法，选取原子结构与化学键、化学反应及其规律、溶液与水溶液中的离子反应、常见无机物及其应用、简单有机化合物及其应用、生物大分子及合成高分子六个主题为基础模块，满足学生基本素质培养，适应社会发展的需要。
| 96
| 6
| 必修
| 二
| 考试
|
4
| 物理化学
| 主要包括：热力学第一定律、热力学第二定律、相平衡、化学平衡、电化学基础、化学动力学、胶体。
| 64
| 4
| 必修
| 四
| 考查
|
5
| 化工识图
| 主要包括：制图的基本知识和技能、投影基础、几何立体的投影、物体的表达方法、化工设备图、化工工艺图。
| 64
| 4
| 必修
| 四
| 考试
|
6
| 有机化合物及其鉴别
| 主要包括：有机化合物概述、脂肪烃和脂环烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛和酮、羧酸及其衍生物、含氮化合物、含杂原子有机化合物等。
| 96
| 6
| 必修
| 三
| 考试
|
2、专业核心课程
表3 专业核心课课程主要教学内容
序号
| 专业核心课名称
| 主要教学内容
| 学时
| 学分
| 必修/限选
| 开设学期/
| 考试/考查
|
1
| 化工单元操作技术（高职）
| 主要包括：流体输送、非均相物系分离、传热、干燥、蒸发、蒸馏、吸收、萃取等化工单元的原理及操作技术。
| 192
| 12
| 必修
| 七、八
| 考试
|
2
| 化工设备操作与维护（高职）
| 主要包括：化工设备基础、化工设备力学基础、压力容器、物料分离设备、换热器、反应器、塔设备、蒸发设备、干燥设备、化工机泵、机械传动与连接、化工管路的操作与维护。
| 64
| 4
| 必修
| 七
| 考试
|
3
| 化工生产技术（高职）
| 主要包括：化工生产过程、硫酸生产技术、氯碱生产技术、合成气生产技术、甲、氯乙烯生产技术、聚氯乙烯生产技术等。
| 64
| 4
| 必修
| 八
| 考试
|
4
| 煤化工生产技术
| 主要包括：煤的气化、液化、干馏，以及焦油加工等。
| 64
| 4
| 必修
| 八
| 考试
|
5
| 化工安全技术（高职）
| 主要包括：化工企业生产安全管理,化工过程危害因素辨识及风险评价,危险化学品管理, 职业健康与劳动保护,典型事故处理与应急救援,危险化工工艺安全技术。
| 96
| 6
| 必修
| 七
| 考试
|
6
| 化工单元操作技术
| 主要包括：流体输送、非均相物系分离、传热、干燥、蒸发、蒸馏、吸收、萃取等化工单元的原理及操作技术。
| 192
| 12
| 必修
| 三、四
| 考试
|
7
| 化学工艺
| 主要包括：流体输送、非均相物系分离、传热、干燥、蒸发、蒸馏、吸收、萃取等化工单元的原理及操作技术。
| 96
| 6
| 必修
| 三
| 考试
|
3、专业拓展课程
表4 专业拓展课程主要教学内容
序号
| 专业基础课名称
| 主要教学内容
| 学时
| 学分
| 必修/限选
| 开设学期/
| 考试/考查
|
1
| 市场营销
| 主要包括：市场与市场营销，市场营销环境、企业战略与营销管理、市场营销的核心概念及各种营销观念、市场营销环境分析、消费者购买行为分析、市场调查与预测、市场营销战略、产品策略、价格策略、分销策略和促销策略等。
| 32
| 2
| 限选
| 四
| 考查
|
2
| 化工危险与可操作性分析
| 主要包括：HAZOP分析工艺异常处理仿真训练、HAZOP分析准备仿真训练、HAZOP分析案例仿真训练、HAZOP分析工具应用仿真训练
| 64
| 4
| 限选
| 八
| 考查
|
3
| 综合实训
| 主要包括：流体输送、非均相物系分离、传热、干燥、蒸发、蒸馏、吸收等化工单元的原理及操作技术。
| 64
| 4
| 必选
| 八
| 考查
|
八、教学进程总体安排
（一）教学时间分配表：单位：周
表5 五年一贯制教学时间分配表
序号
| 学期
内容
| 一
| 二
| 三
| 四
| 五
| 六
| 七
| 八
| 九
| 十
|
1
| 军训国防教育、入学教育
| 2
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
|
2
| 教学周数
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
| 20
| 20
|
3
| 技能综合训练及考核、劳动和社会实践
| 1
| 4
| 4
| 4
| 4
| 4
| 4
| 4
| /
| /
|
4
| 实习
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| 20
| 18
|
5
| 毕业教育
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| /
| 2
|
6
| 学期周数
| 19
| 20
| 20
| 20
| 20
| 20
| 20
| 20
| 20
| 20
|
7
| 节假日/寒暑假
| 5
| 7
| 5
| 7
| 5
| 7
| 5
| 7
| 5
| 7
|
8
| 合计
| 25
| 27
| 25
| 27
| 25
| 27
| 25
| 27
| 25
| 27
|
（二）各类课程学时分配表 表6 各类课程学时分配表
课程分类
| 性质
| 学时分配
| 理论学时占总学时比例 （%）
| 实践学时占总学时比例（%）
|
理论学时
| 实践学时
| 总学时
|
公共基
础课程
| 必修课
| 1380
| 474
| 1854
| 28.5%
| 9.8%
|
选修课
| 304
| 10
| 314
| 6.3%
| 0.2%
|
专业基
础课程
| 必修课
| 300
| 212
| 512
| 6.2%
| 4.4%
|
选修课
| 0
| 160
| 160
| 0.0%
| 3.3%
|
专业核
心课程
| 必修课
| 420
| 348
| 468
| 8.7%
| 7.2%
|
选修课
| 0
| 0
| 0
| 0.0%
| 0.0%
|
综合实
践课程
| 必修课
| 16
| 1224
| 1240
| 0.3%
| 25.2%
|
总计
| 2420
| 2428
| 4848
| 49.9%
| 50.1%
|
（三）教学进程总表
表7 五年一贯制高职专业教学进程表
课程类别
| 序号
| 课程代码
| 课 程 名 称
| 考试学期
| 考查学期
| 学分
| 计划学时数
| 学期分配周学时
|
共计
| 理论教学
| 实践教学
| 一
| 二
| 三
| 四
| 五
| 六
| 七
| 八
| 九
| 十
|
|
公共基础必修课程
| 1
|
| 军训/入学教育
|
| 1
| 2.0
| 114
| 0
| 114
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
| 军事理论
|
| 5
| 2.0
| 36
| 36
| 0
|
|
|
|
| 36
|
|
|
|
|
|
3
|
| 中国特色社会主义
| 1
|
| 2.0
| 36
| 36
| 0
| 36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
| 心理健康与职业生涯
|
| 2
| 2.0
| 36
| 36
| 0
|
| 36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
| 哲学与人生
| 3
|
| 2.0
| 36
| 36
| 0
|
|
| 36
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
| 职业道德与法治
| 4
|
| 2.0
| 36
| 36
| 0
|
|
|
| 36
|
|
|
|
|
|
|
7
|
| 简明新疆地方史读本（讲座）
| 1-4
|
| 2.0
| 32
| 32
| 0
| 8
| 8
| 8
| 8
|
|
|
|
|
|
|
8
|
| 思想道德与法治
| 5
|
| 3.0
| 54
| 50
| 4
|
|
|
|
| 54
|
|
|
|
|
|
9
|
| 简明新疆地方史教程
| 5
|
| 2.0
| 36
| 36
| 0
|
|
|
|
| 36
|
|
|
|
|
|
10
|
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| 6
|
| 4.5
| 72
| 66
| 6
|
|
|
|
|
| 72
|
|
|
|
|
11
|
| 形势与政策
|
| 8
| 2.0
| 64
| 64
| 0
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
|
|
|
12
|
| 马克思主义基本原理
| 6
|
| 2.0
| 36
| 36
| 0
|
|
|
|
|
| 36
|
|
|
|
|
13
|
| 心理健康教育
|
| 7
| 2.0
| 32
| 32
| 0
|
|
|
|
|
|
| 32
|
|
|
|
14
|
| 数学
| 1
| 2
| 9.0
| 144
| 144
| 0
| 72
| 72
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
| 英语
|
| 1-2
| 9.0
| 144
| 144
| 0
| 72
| 72
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
| 语文
| 1-2
| 3
| 11.0
| 198
| 198
| 0
| 72
| 72
| 54
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
| 艺术（音乐/美术）
|
| 1
| 2.0
| 36
| 36
| 0
| 36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
| 历史
|
| 1-2
| 4.0
| 72
| 72
| 0
| 36
| 36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
| 信息技术
|
| 1-2
| 6.0
| 96
| 32
| 64
| 64
| 32
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
| 计算机与信息技术
|
| 6
| 4.0
| 64
| 24
| 40
|
|
|
|
|
| 64
|
|
|
|
|
21
|
| 体育
|
| 1-8
| 16.0
| 272
| 32
| 240
| 36
| 36
| 36
| 36
| 32
| 32
| 32
| 32
|
|
|
22
|
| 大学语文（含应用文写作）
| 6
| 5、7
| 6.0
| 96
| 96
| 0
|
|
|
|
| 32
| 32
| 32
|
|
|
|
23
|
| 安全教育
|
| 8
| 3.0
| 48
| 48
| 0
| 6
| 6
| 6
| 6
| 6
| 6
| 6
| 6
|
|
|
24
|
| 习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论
| 7
|
| 3.0
| 48
| 42
| 6
|
|
|
|
|
|
| 48
|
|
|
|
25
|
| 大学生国家安全教育
|
| 1
| 1.0
| 16
| 16
| 0
| 16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小计
| 总学时
|
| 103.5
| 1854.0
| 1380.0
| 474.0
| 462
| 378
| 148
| 94
| 204
| 250
| 158
| 46
| 0
| 0
|
|
|
| 1
|
| 无机化学（高职）
| 6
|
| 6.0
| 96
| 72
| 24
|
|
|
|
|
| 96
|
|
|
|
|
2
|
| 化工仪表及自动化
| 4
|
| 6.0
| 96
| 48
| 48
|
|
|
| 96
|
|
|
|
|
|
|
3
|
| 化工识图
| 4
|
| 4.0
| 64
| 32
| 32
|
|
|
| 64
|
|
|
|
|
|
|
4
|
| 基础化学
| 2
|
| 6.0
| 96
| 48
| 48
|
| 96
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
| 有机化合物及其鉴别
| 3
|
| 6.0
| 96
| 48
| 48
|
|
| 96
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
| 物理化学
|
| 4
| 4.0
| 64
| 52
| 12
|
|
|
| 64
|
|
|
|
|
|
|
小计
| 总学时
|
| 32.0
| 512
| 300
| 212
| 0
| 96
| 96
| 224
| 0
| 96
| 0
| 0
| 0
| 0
|
专业核心课程
| 1
|
| 化工单元操作技术（高职）
| 7-8
|
| 12.0
| 192
| 96
| 96
|
|
|
|
|
|
| 96
| 96
|
|
|
2
|
| 化工设备操作与维护（高职）
| 7
|
| 4.0
| 64
| 40
| 24
|
|
|
|
|
|
| 64
|
|
|
|
3
|
| 化工安全技术（高职）
| 7
|
| 6.0
| 96
| 60
| 36
|
|
|
|
|
|
| 96
|
|
|
|
4
|
| 化工生产技术（高职）
| 8
|
| 4.0
| 64
| 40
| 24
|
|
|
|
|
|
|
| 64
|
|
|
5
|
| 煤化工生产技术（高职）
| 8
|
| 4.0
| 64
| 40
| 24
|
|
|
|
|
|
|
| 64
|
|
|
6
|
| 化工单元操作技术
| 3-4
|
| 12.0
| 192
| 96
| 96
|
|
| 96
| 96
|
|
|
|
|
|
|
7
|
| 化学工艺
| 3
|
| 6.0
| 96
| 48
| 48
|
|
| 96
|
|
|
|
|
|
|
|
小计
| 总学时
|
| 48.0
| 768
| 420
| 348
| 0
| 0
| 192
| 96
| 0
| 0
| 256
| 224
| 0
| 0
|
|
| 综合实践环节
| 1
|
| 劳动教育
|
| 1-8
| 5.0
| 160
| 16
| 144
| 32
| 32
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
|
|
|
2
|
| 毕业（安全）教育/顶岗实习（每周30学时，总学时控制在1080学时内）
|
| 9-10
| 67.5
| 1080
| 0
| 1080
|
|
|
|
|
|
|
|
| 540
| 540
|
小计
| 总学时
|
| 72.5
| 1240
| 16
| 1224
| 32
| 32
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
| 540
| 540
|
选修课程
| 专业拓展课程
| 1
|
| 市场营销
|
| 4
| 2.0
| 32
| 0
| 32
|
|
|
| 32
|
|
|
|
|
|
|
2
|
| 综合实训
|
| 8
| 4.0
| 64
| 0
| 64
|
|
|
|
|
|
|
| 64
|
|
|
3
|
| 化工危险与可操作性分析
|
| 8
| 4.0
| 64
| 0
| 64
|
|
|
|
|
|
|
| 64
|
|
|
|
| 3
|
| 高等数学（限选）
| 5
|
| 4.0
| 64
| 64
| 0
|
|
|
|
| 64
|
|
|
|
|
|
5
|
| 中华优秀传统文化（必选）
|
| 8
| 2.0
| 32
| 22
| 10
|
|
|
|
|
|
|
| 32
|
|
|
6
|
| 创新创业教育（必选）
|
| 7
| 2.0
| 32
| 32
| 0
|
|
|
|
|
|
| 32
|
|
|
|
7
|
| 大学生职业发展与就业指导（必选）
|
| 6
| 1.0
| 16
| 16
| 0
|
|
|
|
|
| 16
|
|
|
|
|
8
|
| 党史国史（必选）
|
| 6
| 1.0
| 10
| 10
| 0
|
|
|
|
|
| 10
|
|
|
|
|
9
|
| 高职高专英语（必选）
| 5
| 6
| 8.0
| 128
| 128
| 0
|
|
|
|
| 64
| 64
|
|
|
|
|
10
|
| 美育（必选）
|
| 7
| 2.0
| 32
| 32
| 0
|
|
|
|
|
|
| 32
|
|
|
|
小计
| 总学时
|
| 30.0
| 474
| 304
| 170
| 0
| 0
| 0
| 32
| 128
| 90
| 64
| 160
| 0
| 0
|
总计
| 总计
|
| 286.0
| 4848
| 2420
| 2428
| 494
| 506
| 452
| 462
| 348
| 452
| 494
| 446
| 540
| 540
|
平均周学时
|
|
|
|
|
| 31
| 32
| 28
| 29
| 22
| 28
| 31
| 28
| 30
| 30
|
九、实施保障
（一）师资队伍
1.专任主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科），掌握较好的教学能力；熟悉职业岗位工作任务和流程，具备较高的实践技能。
2.专任实训教师具备本专业或相近专业大专以上学历（含大专），有一定的教学能力；有3年以上相关企业技术岗位工作经历，熟悉化工产品的检验过程，具有较强的解决实际问题的能力，获得工业分析技术专业技师以上的技能证书（含技师）或工程师及其以上技术职称证书。
3.校外兼职教师应具有5年以上相关企业工作经验，为企业技术骨干或担任主管以上职务，具备丰富的实践经验和较强的专业技能；有一定的教学能力，善于沟通与表达；热心教育事业，能遵守学校教学管理制度，能保证一定的教学时间和精力。
表8 应用化工技术专业师资一览表
序号
| 姓名
| 所学专业
| 最高学历
| 专业技术职务
| 职业资格证书及等级
| 是否双师
|
1
| 叶春荣
| 化学工程
| 本科
| 高级讲师
| 化工检验工技师
| 是
|
2
| 海里且木·依不拉音
| 化学工程
| 本科
| 高级讲师
| 化工总控工技师
| 是
|
3
| 赵玮
| 应用化学
| 本科
| 讲师
| 化工总控工技师，化学检验工高级工
| 是
|
4
| 庞爽
| 化学生物学
| 硕士研究生
| 讲师
|
| 否
|
5
| 万博
| 物理化学
| 硕士研究生
| 讲师
| 化工检验工技师
| 是
|
6
| 阿孜依古丽·哈班巴依
| 化学教育
| 本科
| 讲师
| 化工总控工技师
| 是
|
7
| 兰文兰
| 物理化学
| 硕士研究生
| 副教授
| 化工总控工技师
| 是
|
8
| 俞佳
| 化学工程与技术
| 博士研究生
| 副教授
|
| 否
|
9
| 王喜
| 化学工程与工艺
| 本科
| 讲师
| 化工总控工技师
| 是
|
10
| 吴倩
| 化学工程与工艺
| 本科
| 讲师
| 化工总控工技师
| 是
|
11
| 唐月琴
| 化学工程与工艺
| 本科
| 讲师
| 化工总控工高级工
| 是
|
12
| 豆文娇
| 安全技术及工程
| 硕士研究生
| 讲师
| 化工总控工技师
| 是
|
（二）校企合作
表9 应用化工技术专业校企合作企业一览表
序号
| 校企合作单位名称
| 主要合作项目简介
|
1
| 新疆宣力环保能源股份有限公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
2
| 国投新疆罗布泊钾盐有限责任公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
3
| 新疆协鑫新能源材料科技有限公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
4
| 新疆广汇新能源有限公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
5
| 新疆中泰化学阜康能源有限公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
6
| 新疆中泰化学圣雄能源股份有限公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
7
| 新疆大安特种钢有限公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
8
| 新疆金盛镁业有限公司
| 顶岗实习、毕业生就业、教师下企业锻炼
|
（三）实训（实验）条件
我院应用化工技术专业的实训基地建设分为两部分：一部分为校内实训基地建设；另一部分为校外实训基地建设。
1.校内实训基地
根据人才培养方案和专业建设需要，我系已建成17个校内实验（实训）室，分别是4个化工实训车间、2个化工仿真实训室、1个化工仪表实训室、2个化学分析室、1个天平室、1个高温室、1个气相色谱室、1个基础化学实验室、1个有机化学实验室、1个电化学实验室、1个原子吸收光谱室及1个物理化学实验室等。这些实验实训室可以进行流体输送、化工单元操作、化学反应器操作、管路拆装的训练；进行工艺仿真以及单元实训仿真的模拟训练、化工仪表的使用和维护、物质的定性分析、天平的校验以及正常使用和维护、气相色谱的使用和保养等实验实训内容的开展，实验（训）室的建设满足了“教、学、做”一体化教学的需求，同时，为开展培训、鉴定和社会服务等提供了较好的条件。
2.校外实训基地
除已有的功能齐全的校内实训室外，为了创设尽量真实的学习环境，让学生有机会完成与典型工作任务较为一致的学习性工作任务，提高学生综合素质，强化教师实践锻炼，培养双师素质教师，我校积极与企业合作，建立了相互依托、共建双赢的校外实习基地。
在校外实习基地中，企业技术人员作为学校兼职教师，在现场为学生讲解，同时企业也为学生提供顶岗实习平台。目前，我校已与我系同时建立校外实习基地10余个。新疆协鑫新能源材料科技有限公司、国投罗布泊钾盐有限公司、新疆中泰化学阜康能源有限公司、新疆中泰化学圣雄能源股份有限公司、新疆大安特种钢有限公司、新疆金盛镁业有限公司等多个企业签订了校外实习协议。我校充分利用企业资源优势，制定了详尽可行的实习实训方案和相关制度，建成了能满足教学需要、长期稳定的校外实训基地。
表10 应用化工技术专业校内外（实验）实训室一览表
序号
| （实验）实训室名称
| （实验）实训室面积
| （实验）实训室工位
| 可开展的实验实训项目
|
1
| 化工仪表实训室
| 124m2
| 50
| 1.水箱液位定值控制实训
|
2.管道流量定值控制实训
|
3.管道压力定值控制实训
|
4.加热水箱温度定值控制实训
|
5.水箱液位与管道流量串级控制实训
|
6.管式电阻炉温度定值控制实训
|
7.孔板流量定值控制实训
|
8.电磁流量定值控制实训
|
2
| 化工仿真实训室（1）
| 99m2
|
| 1.二甲醚工艺仿真实训
|
2.催化裂化工艺仿真实训
|
3.甲醇工艺仿真实训
|
4.机理型通用气相色谱工艺仿真实训
|
5.化工单元工艺仿真实训
|
3
| 化工仿真实训室（2）
| 99m2
| 50
| 1.同化工仿真实训室（1）
|
4
| 化工一车间
| 426m2
| 50
| 1.进行精馏单元的开停车训练及正常生产时各参数的调节及事故处理；
|
2.进行间歇反应中式装置的开车、停车训练；
|
3.进行间歇反应中式装置的正常生产时各参数的调节及事故处理训练；
|
4.进行传热单元的开停车训练及正常生产时各参数的调节及事故处理；
|
5.可进行DCS组态与控制实训；
|
6.对温度、压力、液位、流量等参数进行控制，并可完成电机变频控制系统实训。
|
5
| 化工二车间
| 451m2
| 50
| 1.流体流动阻力特性测定；
|
2.离心泵特性曲线测定实训；
|
3.流量计校核实训；
|
4.离心泵、串并联并联实验；
|
5.离心泵气缚、气蚀实验；
|
6.真空泵输送实训；
|
7.压力输送实训；
|
8.旋涡泵流量控制实验；
|
9.脉冲/转盘萃取单元实训装置的开停车训练及正常生产时各参数的调节及事故处理；
|
10.进行吸收-解吸单元实训装置的开停车训练及正常生产时各参数的调节及事故处理；
|
11.蒸发实训装置的开停车训练及正常生产时各参数的调节及事故处理；
|
12.综合过滤实训装置的开停车训练及正常生产时各参数的调节及事故处理。
|
6
| 电化学实验室
| 99m2
| 50
| 1.邻二氮菲分光光度法测定铁；
|
2.电位法测量水的PH值；
|
3.分光光度计及酸度计的使用和维护。
|
7
| 基础化学实验室
| 99m2
| 50
| 1.缓存溶液的配制及PH值测定装置
|
2.氯化钠提纯装置
|
3.硫酸亚铁铵合成装置
|
4.明矾制备装置
|
5.非金属元素定性分析和鉴定装置
|
6.金属元素定性分析和鉴定装置
|
8
| 物理化学实验室
| 99m2
| 50
| 1.恒温槽的装配与性能测试
|
2.凝固点降低实验装置
|
3.饱和蒸气压测定实验装置
|
4.电动势测定实验装置
|
9
| 分析化学实验室（1）
| 99m2
| 50
| 1.氢氧化钠标准溶液的配制与标定
|
2.冰乙酸总酸量的测定
|
3.盐酸标准溶液的配制与标定
|
4.混合碱中各组分含量的测定
|
5.EDTA标准溶液的配制与标定
|
6.水硬度测定
|
7.高锰酸钾标准溶液的配制与标定
|
8.重铬酸钾标准溶液的制备
|
9.Fe2+含量的测定
|
10.硫代硫酸钠标准溶液的配制与标定
|
11.硝酸银标准溶液的配制与标定
|
12.Ni2+含量的测定
|
13.滴定分析中常用玻璃14.仪器的使用
|
15.氯化物含量的测定
|
16.分析天平的使用
|
10
| 分析化学实验室（2）
| 99m2
| 50
| 1.同分析化学实验室（1）
|
11
| 天平室
| 99m2
| 50
| 1.分析天平的使用
|
12
| 高温室
| 51m2
|
| 1.仪器、药品的干燥
|
2.工业氯化钡结晶水含量的测定
|
13
| 化工三车间
| 451m2
| 50
| 1.阀门的拆装实训
|
2.离心泵的拆装实训
|
3.化工管路的拆装实训
|
4.舌形塔的拆装实训
|
5.泡罩塔的拆装实训
|
6.筛板塔的拆装实训
|
7.浮阀塔的拆装实训
|
14
| 化工四车间
| 426m2
| 50
| 1.流化床反应器操作
|
2.固定床反应器操作
|
3.流化床干燥器操作
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4.离心喷雾干燥器操作
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15
| 原子吸收实训室
| 25m2
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| 1.原子吸收分光光度计的使用、维护和保养
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16
| 有机化学实验室
| 99m2
| 50
| 1.无水乙醇的制备
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2.乙酰苯胺的提纯
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3.从茶叶中提取咖啡因
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4.1-溴丁烷的制备
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17
| 气相色谱室
| 25m2
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| 1.气相色谱的使用和保养
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（四）教学资源（教材、图书、数字资源等）
1.本专业教材基本选用近年来职业教育国家规划教材。所有教材能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家、省（区、市）以及学院关于教材选用的有关要求，执行教材三级审读选用制度。
2.利用职教云、雨课堂等平台，建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。
（五）教学方法、手段与教学组织
1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，核心课程建议采用“任务驱动”教学法，通过典型化工产品的生产工艺，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强爱岗敬业、团结协作的意识，实现技能与素质的同步提高。实施理实一体化教学，提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，有效培养学生的职业能力；
2.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，加强实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生学会常见化工产品的质量控制，提高学生的岗位适应能力；
3.在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解不同化工产品的质量控制；
4.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新规范，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力；
5.教学过程中（项目实施过程中）充分利用校外实训基地，校企合作，工学结合，课堂与车间结合，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（六）学习评价、考核
1.课程考核
根据各课程性质，成立由企业专家、骨干教师、学生共同参与的课程考核与评价小组，从态度、认知感、协作精神、操作要领、技能水平等方面进行考核。考核内容包括学生的学习态度、实训总结、操作的熟练程度、遵守学校管理制度的情况等方面，以技能考核为重点，对学生职业素质和技能进行全面考核。
2.课程评价
按照化工生产工作过程，从工作任务分析、技术领域确定、学习领域转化、学习情境创设、学习过程实施等方面，对课程的目标定位、设计、内容、教学过程、教学方法与手段、课程教学效果、特色等方面进行评价，采取教师评价、学生评价和企业评价相结合的方法对课程进行质量评价。
3.学业考核
课程的考核采用过程性评价与终结性评价相结合的综合评定考核办法，即学生成绩= 过程性评价 + 终结性评价。以评价目的为指导，全面地考查和评价学生的学习情况，培养学生的工作创新能力。
（七）教学质量监控与评价
教学质量监控体系包括：教学目标监控、教学过程监控、教学结果监控。
1.教学质量监控的主要内容
①教学目标监控
目标监控的目的就是通过对市场人才需求的预测及毕业生质量跟踪调查的结果，来规划与调整专业方向和培养目标，指导专业正确制订人才培养方案与课程标准，并监督实施情况。
②教学过程监控
教学常规检查：系部负责日常教学检查，督导室负责对日常教学检查的监督与指导，对教学检查的结果向学校教学工作委员会汇报。并按学校教学工作委员会的要求，组织好每学期的期初、期中、期末教学质量全面检查。
听课由督导室制定听课制度并监督执行，教研室按规定组织同行听课、并将听课情况交督导室备案。
教研室活动：教研室要按学校要求组织教研室活动，应每星期至少组织一次集体备课，活动记录由各教学部负责检查，每月检查一次，学校负责抽查。
学生意见反馈听取学生对教学的意见，系部采取随时和定期相结合，个别访谈与召开座谈会相结合，听取学生的意见，及时反馈到相关部门和老师。督导室不定期召开学生座谈会听取意见。
其他实验、实训是教学质量监控的薄弱环节，监控系统重点关注。教研室在期中、期末教学检查中，对实验课开出率、质量，实训落实情况进行检查，通过专业技能测试，检验实验、实训效果，不断完善实践教学质量评价体系。
③教学结果监控
考查、考试做到严格考场纪律、发现违纪及时处理。
学生参加计算机等考级及职业技能鉴定结果报系部备案。
招就办会同系部对毕业生进行跟踪调查。
2.教学质量监控体系的的保障制度
由七个方面的教学质量监控制度构成。
①教学检查制度
常规教学管理，每学期开展期初、期中、期末三次教学检查，期初主要检查教学文件和教辅材料的准备情况。期中主要检查教师教学计划执行情况。期末主要检查教师教学计划的完成情况。
②教师准入制度
所有新教师进校必须符合学校教师准入条件。新进教师上课，应履行试讲报批手续，确定其是否具备任课能力。
③听课制度
听课制度要求从教研室主任到新进校门的教师，每学期必须按要求完成一定的听课工作。
④教师考核制度
建立教师考核制度，通过学生评教、学校督导组评教、系部同行评教、学生成绩、教学常规检查等方面，对每一位教师的教学科研工作做出合理的评价，形成教师教学质量综合考评成绩。
⑤信息反馈制度
建立一条学生、教师、督导教学评教体系，针对在教学中存在的问题进行反馈处理。
⑥教学事故认定处理制度
对教学及教学管理中的违纪查处有章可循，按照学校分别对教学（管理）违规和教学（管理）事故作出了相应的界定，同时作出了相应的处理规定。
⑦毕业生跟踪调查制度
由教研室向用人单位了解毕业生在社会的反响，向毕业生了解学校课程体系和教学内容的社会适应性，根据反馈的信息及时调整培养方案和进行教学改革。
十、毕业要求
（一）学生毕业必须具备以下条件：
1.完成专业人才培养方案规定的学习内容，修完286.0学分，准予毕业；
2.完成各实践性教学环节的学习，成绩合格；
3.完成毕业论文及答辩；
4.获得化工危险与可操作性分析1+X初级证书。
（二）技能要求：
5.鼓励学生考取本专业相关职业资格证书、技能证书或其他1+X证书；
6.鼓励学生考取英语等级考试A或B级证书，计算机一级证书和普通话二级乙等等级证书。
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